¡Aprende jugando!

De todos es bien sabido que, si el niño se divierte mientras aprende, aprende más rápido. Igualmente, si realmente queremos que los conceptos queden bien asimilados, deberemos involucrar al alumno en el proceso de aprendizaje. Como dice el dicho: dame peces y comeré un día, enséñame a pescar, y lo haré el resto de mis días.

Pues bien, pensando en que los niños disfruten aprendiendo, os presentamos esta herramienta que puede resultar realmente útil para el profesor dentro del aula. Su nombre es kahoot. 

Con esta herramienta, lo que es una prueba lineal y aburrida para los alumnos podemos convertirlo en algo divertido, donde la competición y el juego están en primer lugar y, como ya hemos dicho, si te diviertes, aprendes más.

La plataforma de Kahoot! está formada por dos páginas web, una llamada getKahoot! que será la que utilizará el profesor, y otra simplemente Kahoot.it que es la que los alumnos utilizarán para entrar en cada “partida”.

En la plataforma del profesor, crearemos el juego que necesitemos según el área y el tema. Podremos hacer las preguntas que queramos y plantear posibles respuestas, de las cuales solo una será correcta. El que más rápido responda correctamente, más puntos suma.

¿Qué materiales necesitaremos? Los niños tendrán acceso a internet, por lo que deberemos acudir al aula de informática para poder llevar a cabo la actividad. En principio, este juego está pensado como una competición individual, pero, personalmente, prefiero que lo practiquen en pareja. De esta manera, deberán llegar a un acuerdo rápido entre ambos para seleccionar la respuesta y, además de trabajar conceptos académicos, estaremos reforzando la convivencia y valores de colaboración entre compañeros. Igualmente, puede servirle a los niños para aprender los unos de los otros. 

Kahoot! resulta una herramienta atractiva para cualquier tipo de estudiante. Desde el niño de primaria que se siente atraído por las nuevas tecnologías hasta el estudiante de inglés en edad avanzada que procura practicar con su vocabulario. El ser humano es un ser competitivo y, gracias a esta herramienta, podemos aprovechar esa característica para trabajar los contenidos de nuestra unidad didáctica.

Para concluir, os mostramos un vídeo en el que se ve cómo una clase de primaria practica Natural Sciences (se trata de un centro bilingüe) mediante la herramienta que os acabamos de presentar. Aunque ellos usan tablet, nos podemos servir igualmente de ordenadores o incluso teléfonos móviles.

CONECTIVISMO

Últimamente, se oye hablar mucho del Conectivismo,  y como poder aplicar esta teoría con nuestros alumnos, pero ¿de que va exactamente esta teoría del aprendizaje para la era digital?

Es necesario como docentes, que entendamos que el Conectivismo se enfoca en la inclusión de tecnología como parte de nuestra distribución de cognición y conocimiento.

Es decir, esta teoría está basada en el análisis de las limitaciones del Conductismo, el Cognitivismo y el Constructivismo, para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos.

George Siemens  y Stephen Downes, desarrolladores del la teoría del aprendizaje para la era digital, explican que el "Conectivismo provee una mirada a las habilidades de aprendizaje y las tareas necesarias para que los aprendizajes florezcan en una era digital”

Continuamente nueva información es adquirida dejando obsoleta la anterior. La habilidad para discernir entre la información que es importante y la que es trivial es vital, así como la capacidad para reconocer cuándo esta nueva información altera las decisiones tomadas en base a información pasada.

El profesor se convierte en el guía del aprendizaje dentro del caos. La Red representa el caos pero es la que contiene la información. Los datos se encuentran en la Red pero hay que saber buscar, analizar y discriminar lo que realmente nos vale. Es un aprendizaje en Red dentro y fuera del aula. Cada Unidad Didáctica se desarrolla más allá del apoyo del libro de texto, se busca la información en la red, compartir información unos con otros, se participa en foros planteando preguntas y recabando soluciones, etc.

La aplicación del Conectivismo como modelo pedagógico ayuda especialmente al desarrollo de todas las competencias tecnológicas en nuestros alumnos, y por lo tanto, a familiarizarse con el uso de las redes sociales como herramientas para compartir su talento.

Características del Modelo Conectivismo:

-Centrado en el alumno.

-El eje central es el aprendizaje.

-Desarrolla habilidades y capacidades intelectuales.

-Evalúa los logros a corto, medio y largo plazo.

-Los recursos tecnológicos son la base del modelo junto al trabajo en equipo.

-Se basa en la importancia del dato cuya suma genera información.

La aplicación del conectivismo en el aula favorece:

-El trabajo en equipo sincrónico y asincrónico.

-Contar con recursos ilimitados.

-Ayudar a los alumnos a descubrir que pueden desarrollar competencias y aportarlas a la red.

-Desarrollar el espíritu crítico en nuestros alumnos.

Adicionalmente, la tecnología juega un rol clave en:

-Trabajo cognitivo en la creación y visualización de patrones.

-Extender e incrementar nuestra habilidad cognitiva.

-Mantener información en una forma de rápido acceso (por ejemplo, buscadores, estructuras semánticas, etc.)

Como toda teoría del aprendizaje tiene sus puntos débiles que debemos tener en cuenta para subsanar con nuestra labor docente. 

Tendremos en cuenta detalles como:

-Es una estructura caótica. 

-La teoría del Conectivismo no muestra una estructura sencilla y lineal de sus ideas básicas. 

-Aunque sea su punto fuerte, nosotros como profesores debemos establecer orden en ese caos.

-En lugar de explicar cómo aprenden las personas, concentra la mayoría de los esfuerzos en describir qué se aprende y por qué se aprende. Por eso la labor del profesor es clave para responder al cómo se aprende e inculcarlo en sus alumnos.

-Visión tecnológica. Se refiere siempre a un aprendizaje en constante contacto con Internet y las redes sociales. Así que hay que fomentar las relaciones sociales, los juegos, los debates en clase, etc.

-Escaso análisis de la formación en valores. No se analiza con detalle la formación en valores asociada al uso de las redes sociales. Este factor es crítico en alumnado joven. Por eso, debemos tener presente la orientación hacia un comportamiento adecuado en las redes sociales.

Ya para acabar, os dejo esta entrevista a George Siemens, publicada el 28 de diciembre de 2012,
en el marco del Ciclo de Conferencias Internacionales de Educación y Tecnología, realizada por Fundación Telefónica (EducaRed).
George Siemens: autor de la teoría de aprendizaje para la era digital conocida como Conectivismo, fue director asociado de Investigación y Desarrollo con el Centro de Tecnologías del Aprendizaje en la Universidad de Manitoba, y actualmente está afiliado al Instituto de Investigación del Conocimiento Mejorado por la Tecnología (TEKRI) en la Universidad de Athabasca, Alberta, Canadá